Entrevista a una docente.

Salte de lo común y aprende ha entrevistado a Dña. María Peralta Calvillo, profesora de primaria en el Colegio Salesiano Mª Auxiliadora de Algeciras. Lleva trabajando 7 años como profesora de música y ha compartido con nosotras una frase muy especial para ella como profesora de música:

“Cada nota deja un recuerdo, pero es la melodía entera la que cuenta una historia”.

Nos afirma que cada alumno sería su nota y que cuando se jubile todos ellos serán su historia.

¿Por qué decidió estudiar magisterio musical?

Sinceramente no lo tenía claro, estuve pensando en estudiar pediatría, profesora de infantil y musical… Pero si me tengo que decidir por uno de los tres, tal vez, fue por mi hermana pequeña, porque ella toca el piano desde los 8 años y fue la que me motivó con la música, aunque me gustaba desde pequeña. Pero me entró el gusanillo por ella.

¿Encuentra algún problema disciplinario en su alumnado?

El mayor problema que encuentro en el alumnado, en mi opinión, son las familias, porque las generaciones han cambiado. Y hay un gran error, y es que los padres creen que la educación solo la damos los profesores en vez de la familia. Entonces cuando un profesor intenta educar, no solo a nivel académico a un alumno si no también, a nivel personal, se encuentra con serios problemas porque, se ve que en casa, no se sigue las mismas pautas que sigue el profesor, entonces el problema académico en sí, a nivel disciplinario, en mi clase no se da mucho porque es una clase más amena. Pero, si es verdad, que en comparación con otras generaciones anteriores está bastante acusado.

¿Cómo maneja la relación con los alumnos y familia?

En general, me llevo bien con los padres y alumnos. He sido tutora durante cuatro años, aunque este año estoy libre de tutorías. No he tenido ningún problema grave ni con el alumnado ni con padres. Si ha habido alguna cosa  por parte de los alumnos, la hemos solventado en clase y no ha hecho falta llamar a ningún padre. En fin, mi relación con padres alumnos es buena.

¿Qué tipo de motivación suele utilizar con sus alumnos?

En mi asignatura es fácil porque la música es bastante amena para los niños. Es verdad que uno de los puntos fuertes de mi asignatura son los fines de curso, que se mete dentro de mi asignatura. En principio, lo organizo yo en todas las clases y es una cosa que distrae a los niños. Desde que comienza el curso ya me están preguntando que, este año que vamos a hacer en fin de curso… Lo que hacemos es elegir una historia sobre algún tema y  se dramatiza, se baila…. Y tienen musicalidad porque tienen que bailar e interpretar esas canciones. Así, trabajan muy bien la música en ese aspecto.

Cree que hay afición por la música en la escuela?

A veces la echo en falta, pero no en los niveles que yo opino. Ahora los niños escuchan reggaetón, etc…, escuchan música que para mí no tienen, con perdón, mucho nivel musical. No digo que escuchen siempre a Mozart, pero que a nivel musical tengan un oído amplio, que escuchen de todo. No solo la música de ahora porque, la verdad, deja mucho que desear la mayoría de ellas. Echo en falta, muchas veces, el interés por la música, tanto en los padres, como alumnos, aunque en los alumnos menos, más bien en los padres.

¿Qué nivel musical ve en su alumnado?

Si me tengo que basar en nivel exigido por la Junta de Andalucía y por la ley, a nivel de colegio, bien. Incluso me atrevo a decir que bastante bien. Por ejemplo, en los exámenes de 3º, pongo  audiciones, que no es obligatorio, en las que tienen que decir quien es el autor, como se llama la pieza, que instrumentos suenan, que familia de instrumentos…Y es bastante difícil, porque hay que tener oído y tienen que tener conocimientos. Pero si me pongo a comparar con un nivel de conservatorio, evidentemente no tienen un nivel alto. Aprenden a tocar la flauta, pero  solo tenemos una hora a la semana que, es muy poco tiempo. Tienen que trabajar en casa porque con una hora a la semana no se puede controlar alumno por alumno para  ver quién toca, y quien no toca. Tocamos en grupo y a veces individual como en los exámenes, pero es trabajo de casa tocar un instrumento. Con el poco tiempo que tenemos de la asignatura y con todo lo que hacemos a lo largo del curso y más en los Salesianos que tenemos muchas actividades extras, pienso que, el nivel es bueno, bastante alto.

¿Cree que la música ayuda a desarrollar la creatividad de los alumnos?

Totalmente. La música, la danza, el teatro, y pintar también, para mí son pilares para una persona que quiera desarrollar cultura que otra persona no desarrolla en su vida. Pienso que desde los primeros niveles de vida, incluso hay estudios que lo confirman, es muy importante escuchar música. Hasta hay música para embarazadas… La música desarrolla partes del cerebro que no desarrollan otras… Y pienso que todas las personas que tienen ese don, porque eso es un don, como el que sabe bailar, pintar, cantar…o desarrollar en el escenario algo o para alguien, es muy bonito.

 Creo que eso hace que esas personas tengan un don que las demás no tienen y la gente que lo tiene debe de explotarlo y debe de favorecer que ese niño, si se ve que lo tiene, hay que motivarlo y guiarle en ese camino porque otros niños no podrán hacerlo, por desgracia.

 Hablando de los beneficios que otorga la música, ¿qué piensa?

Estoy totalmente de acuerdo con que la música aporta muchas más cosas que otras asignaturas no aportan. La música es buena para niños autistas, puede desarrollar talentos que  el lenguaje en sí no desarrolla, el  lenguaje como tal lo conocemos… La música es una forma de comunicarse, es un lenguaje universal, el que sabe leer una partitura sabe leerla para todos los instrumentos. Para mí es un lenguaje, es como el que estudia la gramática, latín, inglés u otro idioma. Es una lengua universal porque es muy importante que sea universal y además aporta cosas a los demás. Tiene muchos beneficios, no conozco a ningún niño que escuche o toque un instrumento y no sonría o no le llame la atención o no mire. A nivel auditivo nosotros todo el día estamos escuchando “ruido”  en la calle, los coches… ese ruido no es favorecedor, entonces, la música que es una melodía que está armónica… eso llama la atención, es un sonido bonito, puede producir sensaciones, tanto tristeza como alegría y está en nuestra vida cotidiana, anuncios, películas… en todos lados. Así que, creo que sí aporta mucho en la sociedad, básicamente porque la utilizamos para todo. Es muy importante.

¿Notas cambios en personas que están más conectadas con la música sobre aquellos que no lo están?

Totalmente, y es muy curioso cuando hablas con alguien que está relacionado con la música, las conversaciones que se tienen son completamente diferentes. Yo no sé por qué, de verdad, o será que yo también estoy conectada entonces me siento más identificada. Es cierto que son personas que tienen como un sentido diferente a la forma de vida, otra forma de pensar… Ven la vida de otra manera, suelen ser positivos… Veo muchas cosas buenas en la gente que está relacionada con la música de alguna manera ya sea bailar, tocar un instrumento o simplemente que le guste la música, son distintos a otras personas.

¿Cómo ve el futuro de la educación musical en la educación?

Un poco negro con respecto a la ley. Ahora, por desgracia, estamos supeditados a los partidos políticos que estén. Y en este momento, este partido político, dice que la música no es importante. El hecho está en que, si se acepta la ley, la asignatura de música desaparece a nivel obligatorio. Si es verdad que está un poco más en los centros pero claro, eso es muy relativo, iría mucha gente a la calle si se quita música. Y si se quita y vuelve otro partido y se pone es otra vez lo mismo, es un “toma y daca” no hay una continuidad en esta asignatura. Es preocupante.

¿Cómo se ve la educación en España con respecto a otros países?

Con respecto a otros países, mal. Si te pones a pensar en otros países, que el nivel académico es mucho más elevado, que dan muchas más horas de  clase, tienen más asignaturas o simplemente el alumnado responden mejor al estudio, pues pienso que España está muy por debajo de muchos países. Si es verdad que para mí el cambio de ley con la implantación de la LOGSE fue un error. Yo, educada académicamente, con la EGB pienso que los temarios de EGB fueron mucho más densos que los de la LOGSE. Lo descubrí, porque hubo gente que repitió curso el año que cambió y tengo amigos que han estudiado tanto en EGB como en la LOGSE y creo que en ese aspecto fue un atraso. Se metieron asignaturas nuevas que tal vez estén bien como, ciudadanía… Ahora en la ley nueva que es amena y está muy bien darla a nivel personal de los niños, pero si es verdad que se encuentran muchos más casos que cuando yo era pequeña de gente que no saben redactar,  que leen mal, que tienen faltas de ortografías en niveles de secundaria...Y claro, vamos mal y pienso que deberíamos cambiar algunas cosas de la ley de educación.

¿Y en Andalucía?

En Andalucía pienso que, dentro de lo que hay, como está la educación, está, en mi opinión, bastante mal. Primero, porque quieren quitar mi asignatura en primaria, que la veo esencial para el alumnado, tanto música como artística. Porque la psicomotricidad es esencial para los alumnos y desarrolla aspectos que no contienen otras asignaturas. Y en primaria que son las primeras etapas es muy importante… Así que lo veo mal. A nivel de Andalucía lo veo mejor porque, por ejemplo, Madrid ya han quitado música y Andalucía no la han tocado todavía y me alegro porque eso significa que  están teniendo en cuenta, que es una asignatura importante. Que si es verdad, que va a haber muchos cambios importantes si se acepta y son cambios bastante drásticos, pero espero que no toque a Andalucía porque ahora, dentro de lo que tenemos no está tan mal.

¿Cómo sería su escuela ideal?

Mi escuela ideal sería mi colegio, a nivel de localización, de clases, de aulas… Pero, sí valoraría,  mucho más, la música evidentemente… Daría más horas de música a la semana. Daría importancia al bilingüismo como está ahora en los centros, pero daría mucho valor también a nuestra lengua, porque creo que se está perdiendo. Yo entiendo sean importantes otros idiomas pero primero  es el nuestro. Y sería un sitio donde yo pudiera desarrollar todo lo que tengo en la cabeza, que es bastante lo que pasa. A veces, te sientes encarcelada porque no puedes desarrollar las cosas que una piensa. Porque estás trabajando en un sitio, no eres tú la que lo dirige y muchas cosas que se te ocurren pasan por alto, más teniendo una hora a la semana. Sería un colegio de lo más innovador del mundo.