Multiculturalidad en el aula.

En la cultura global de hoy, se está volviendo cada vez más imperativo exponer a los niños a la diversidad a temprana edad. La diversidad, en pocas palabras, le enseña a los niños que su experiencia en el mundo no es la única. La diversidad se puede enseñar desde muchos ángulos: etnia, edad, religión, estructura familiar, país de origen, idioma y habilidad. Y una clase culturalmente diversa de preescolar incorporará todos ellos.
- INSTRUCCIONES PARA INTEGRAR LA DIVERSIDAD EN EL AULA.

 1.  Incorpora idiomas de todo el mundo. No tienes que saber otro idioma para enseñarle a tus estudiantes "Frere Jaques" o "Merry Christmas".

 2. Enseña geografía. Decora tu aula con mapas y globos terráqueos y entusiasma a tus estudiantes sobre su mundo. 

 3. Reproduce música de otras culturas. El cerebro de un niño de preescolar es como una esponja, listo para absorber todo tipo de información nueva. Mientras nos niños están ocupados haciendo manualidades, comiendo bocadillos o tomando siestas, reproduce música con diversos orígenes culturales.

 4. Celebra las festividades globales, no solo las que se celebren en tu país o comunidad. 

Basuria

"Basuria", cortometraje animado que nos habla de como el mundo puede cambiar con el reciclaje. Es una historia creada por la profesora española Noelia García Ramos. 

¿Abusa la publicidad de los niños?

FACUA-Consumidores en Acción pidió al Ministerio de Sanidad cambios en la legislación publicitaria para frenar la estrategia de marketing que llevan a cabo muchas empresas y que, según esta asociación, consiste en “convertir a los niños en consumidores precoces”.

Coincidiendo con el Día de los Derechos de los Consumidores, FACUA denunció que cada vez son más “los anuncios que se dirigen a los niños o los utilizan con el objeto de que inciten a sus mayores para la compra de productos y la contratación de servicios”. Así, añaden, “los más pequeños protagonizan anuncios de alimentos, de automóviles e, incluso, de promociones de viviendas; unos anuncios que, a veces, presentan de forma negativa a los padres que niegan a sus hijos esos productos o servicios”.

La asociación de consumidores también considera “fundamental” mejorar la normativa alimentaria, para que el etiquetado de estos productos sea más transparente. “Hay que acabar con anuncios que equiparan las cualidades nutricionales de una chocolatina a las de un vaso de leche, pero también hay que garantizar que el etiquetado de todos los alimentos informe detalladamente de su valor nutricional”

Y por supuesto, no hay que olvidar que son los padres y los educadores los que deben enseñar a los más pequeños la diferencia entre la realidad y la ficción que muestran los anuncios, igual que hacen con el resto de contenidos televisivos. Y es que es fundamental que los niños aprendan a ver la publicidad de forma crítica.

¡¡2000 visitas!!

Ya hemos llegado a las 2000 visitas. Hace nada llegamos a las 1000 y seguimos con la misma ilusión o más, todo gracias a vosotros.

Como motivo de las 2000 visitas os dejamos un vídeo donde un niño explica lo que es la educación para él.

El ajedrez en la escuela.

Los niños que estudian y juegan a ajedrez en la escuela tienen mayores niveles de creatividad.

Las principales ventajas del ajedrez en la educación son el desarrollo del pensamiento crítico y de la creatividad en los niños. Otras opiniones señalan que el aprendizaje del ajedrez es una excelente fórmula para favorecer el crecimiento personal mediante la mejora en la toma de decisiones en el delicado equilibrio que supone optar entre el riesgo y el conservadurismo que exige el ajedrez.

Otro punto positivo del ajedrez en la educación es que la victoria y la derrota dependen de uno mismo.Uno no puede culpar al árbitro o al terreno de juego si las cosas le van mal y pierde. Por eso es tan importante saber dar la mano después de la derrota o la victoria. Finalmente, es un tipo de juego que no requiere de un idioma común para comunicarse, así que es una formidable herramienta de integración para alumnos extranjeros e incluso con alumnos q¡con dificultades comunicativas.

Hoy, 22 de abril: Día Mundial de la Tierra.

En 2009, la ONU declaró 22 de abril como Día Internacional de la Madre Tierra con el objetivo de sensibilizar a todos, grandes y pequeños sobre la importancia de cuidar y respetar nuestro planeta, el lugar que hace posible la vida. 

En un día tan especial, la Asociación Mundial de Educadores nos propone 10 consejos muy útiles para la educación medioambiental de los niños.

1. Sensibiliza al niño hacia la contaminación de su entorno próximo: los ruidos, los humos, los olores, la suciedad de las calles y del agua, etc.  Explícale la transformación de la naturaleza por la influencia de los cambios del clima y los fenómenos naturales como la lluvia, la nieve o la sequía. 
 
2. Familiariza al niño con las cosas naturales que hay en su entorno (plantas, pájaros, insectos, árboles, flores, etc) describiendo las características básicas de estos.
 
 3. Procura que el niño tome conciencia del parque como un lugar agradable para disfrutar y donde conviven plantas, animales, árboles, etc. Acércale a los profesionales  que se encargan de cuidar la ciudad: basureros, barrenderos, jardineros, etc.¿ Qué pasaría si esas profesiones no existiesen?
 
4. Ayúdale a conocer las plantas y las flores: sus partes externas, los cuidados que necesitan, lo que nos proporcionan, las clases y nombres, etc. Plantar semillas y cuidar del crecimiento de la planta comprobando la necesidad de la luz del sol y el agua para que crezca es una bonita experiencia.
 
5. Proporciona ocasiones para que el niño se acerque al mundo animal (pájaros, perros, gatos, hormigas, caracoles, etc.), que conozca y comprenda su forma de vida y sus necesidades, aprendiendo a cuidarlos, quererlos y respetarlos.
 
6, Visita museos de ciencias naturales con el niño. Al llegar a casa, se puede comentar  lo que han visto, que el niño comparta sus impresiones y realice dibujos sobre lo que más le ha impresionado.
 
7. Revisa la programación de televisión y disfrutad juntos de los programas que guardan relación con la naturaleza y los fenómenos naturales (animales, plantas, volcanes, huracanes, etc.).
 
8. Organiza excursiones al monte, la playa, la montaña. 
 
9. Fomenta su cariño hacia plantas y animales, pero alértale sobre las precauciones que debe tomar para evitar picaduras de avispas, arañas u otros animalillos. También  muéstrale los frutos de algunas plantas que no debe llevar a la boca o a los ojos. No fomentes el miedo, se trata de que conozca y ame la naturaleza sin correr riesgos.
 
10. Si educamos al niño o la niña para la vida en sociedad, debemos reflexionar sobre el tipo de sociedad en la que va a desenvolverse. Por ello, también los mayores debemos concienciarnos de la importancia del cuidado del medio ambiente.

Entrevista a un docente

Salte de lo común y aprende ha entrevistado a  D. Pablo José Gutiérrez Martínez, profesor de primaria del Colegio Salesiano Mª Auxiliadora de Algeciras. Lleva trabajando como docente 31 años nos afirma que nunca ha dejado de aprender cosas de los más pequeños.

    

¿Por qué decidió trabajar en educación?

Siempre me gustó, desde niño. Primero fue como un juego, pero las ganas de comunicarme, de relacionarme y de transmitir lo que se a los demás, fue ya lo definitivo.

¿Qué ciclo prefiere enseñar?

El 2º o 3º ciclo. En cualquiera de los dos me encuentro cómodo.

¿Cómo maneja la disciplina en clase?

No suelo tener problemas de disciplina. Cuando lo hubo es por haber conflictos familiares detrás.

¿Cómo maneja la relación con los familiares de los alumnos?

Una relación correcta se aprende con los años… pero debe ser constante y fluida.

¿Cómo motiva a sus alumnos?

Siempre parto de un hecho conocido, así les preparo el camino para la exposición del tema.


¿Cree que debe haber una vocación para este trabajo? Y en general, ¿qué características debe tener?

Sí, se tiene que tener vocación para la enseñanza. Preparación, dedicación, superación… paciencia.

¿Qué piensa sobre la educación en España?

Pienso que podría ir mejor sin las injerencias políticas que la entorpece.


Las estadísticas indican el alto nivel de fracaso escolar, ¿por qué crees que es tan elevado?

Los presupuestos del Estado y los partidos políticos ahogan a la educación, por eso es tan elevado el índice de fracaso escolar.

¿Consideras que hay una relación entre crisis y fracaso escolar?

Tal como está, ahora, fundamentada la educación sí.

¿Cómo sería su escuela ideal?

Una ratio menos elevada, más medios TIC. Con eso me conformaría, lo demás lo pondría yo.




Salte de lo común y aprende le da las gracias a D. Pablo José Gutiérrez por el tiempo dedicado.

Más niños por aula y más horas de clase. ¿Estás de acuerdo?

El próximo curso habrá más niños por aula en todos los niveles de la educación (incluida la Infantil y la Primaria) y se darán más horas de clase. Así lo ha anunciado el ministro de Educación, José Ignacio Wert, que ha explicado que con estas medidas se reducirá el número de profesores y, por tanto, el gasto que generan los colegios. En la actualidad, la ley establece un máximo de 25 alumnos por aula en Infantil y Primaria y 30 en Secundaria. Este límite se sube un 20 por ciento, llegando a 30 alumnos en los primeros niveles educativos, y a 36 en los segundos.

Este es uno de los "ajustes" con los que el Gobierno espera ahorrar 3.000 millones de euros en Educación en España.

Otro "ajuste" es que aumentan las horas de clase de los profesores, y se fija un mínimo de 25 horas semanales en Infantil y Primaria (hasta ahora este era el máximo) y se pasa de 18 a 20 en Secundaria.  Eso sí, la semana de trabajo para los maestros será la misma.

Este incremento en la ratio de niños y en la horas lectivas del profesorado, que según el ministro será “temporal”, supondrá un recorte de la contratación de profesores interinos.

Otras medidas son que las bajas laborales del profesorado inferiores a diez días lectivos correrán a cargo del propio centro (antes el límite era de tres), y que se aplaza al curso 2014/2015 los nuevos módulos de FP de 2.000 horas.

Por otra parte, los institutos ahora solo estarán obligados a ofrecer un tipo de bachillerato. Hay tres tipos, de letras, ciencias y artes, y hasta la fecha, los centros tenían que impartir al menos letras y ciencias, pero el Gobierno ha eliminado esa obligación.

Casi todos los niños superdotados están sin diagnosticar.

La casi totalidad de niños con altas capacidades pasan desapercibidos. De hecho, el porcentaje de pequeños superdotados sin diagnosticar asciende al 98%.

Algunos rasgos característicos de estos pequeños que puede ayuda a identificarles:

• Intensidad y sensibilidad emocional.
• Autoconciencia y autocrítica.
• Empatía.
• Autoexigencia y perfeccionismo.

Sin embargo, a menudo pueden mostrarse emocionalmente inestables y, en unas ocasiones, ser introvertidos y, en otras, por el contrario, tener una gran capacidad de liderazgo. “Habitualmente son los padres los que detectan la superioridad mental del niño. Sin embargo, el diagnóstico suele tardar, porque antes de los tres años se puede confundir con simples precocidades”, explica la Dra. María Isabel Peguero, pediatra especialista en Medicina Familiar y Comunitaria. En España hay, aproximadamente, unos 300.000 alumnos superdotados.

Manualidades para Semana Santa

En Semana Santa, los cristianos celebran la muerte y resurección de Jesús. En nuestro país es una fiesta muy popular en la que además los escolares tienen vacaciones.


Aquí tenéis un nazareno un para colorear.

                      ¿Sabías que no todos los nazarenos llevan los mismos colores?

En Pascua cocina divertida: pollitos de Pascua.

El huevo de Pascua es una de las tradiciones más características de esta época. La tradición de regalar huevos de Pascua viene de hace muchísimos siglos. 

La costumbre de esconder huevos pintados en los jardines de las casas, para la alegría y regocijo de los niños que los encuentran, se sigue manteniendo aún en muchos países.
La tradición de regalar huevos el domingo de Pascua continua, principalmente en los países anglosajones, Estados Unidos y en la Europa Central. Es un regalo muy apreciado por aquél que los recibe. Están pintados de diferentes colores, muy llamativos y se regalan en pequeñas cestas.
Debido a que se está acercando el tiempo de Pascua, os dejamos una divertida receta para hacer con los más pequeños de la casa.

 Ingredientes para 6 pollitos de Pascua (huevos rellenos):

• 6 huevos

• 1 lata pequeña de atún en aceite de oliva

• 2-3 cucharadas de mayonesa

• pimienta

• 3 aceitunas negras

• una zanahoria pequeña

• 1 tomate pequeño

Preparación de los 6 pollitos de Pascua:

 Ingredientes para 6 pollitos de Pascua (huevos rellenos)

En una cazuela colocar los huevos y cubrirlos con agua fría, llevarlos a ebullición durante 10 minutos desde que comience el hervor.

Refrescar los huevos en agua fría, pelarlos y cortarlos haciendo picos con ayuda de un cuchillo, simulando que la rotura de la eclosión de un pollito.

Retirar con cuidado las yemas y colocarlas en un bol aplastándolas con un tenedor, agregar el atún, la pimienta y la mayonesa y mezclar bien hasta tener una textura cremosa homogénea.

Rellenar los huevos con la crema, colocar encima la “caperuza” y adornar con trocitos de aceituna para los ojos, triángulitos de zanahoria para la narices y triángulos de tomate para las crestas.

Los niños y los videojuegos.

Hoy en día los videojuegos están muy presente en la vida de los niños. A continuación os dejamos algunas preguntas frecuentes sobre éstos.

¿Cuándo los videojuegos afectan positivamente en los niños? 

Primero antes que nada aclaremos, jugar viedeojuegos NO es MALO!!! puede resultar bueno (en su justa medida), o mejor dicho tiene algunos beneficios. 

No podemos negar que son el pasatiempo favorito de la mayoría de los niños en la actualidad, esto lógicamente tiene sus ventajas y sus inconvenientes, últimamente han surgido diferentes estudios en los que nos hablan de los beneficios de este tipo de ocio para los niños, beneficios que, a mi juicio, son innegables, sin embargo la existencia de estos beneficios no significa que podamos dejar a nuestros hijos la libertad de cuando y a que van a jugar, sino que el papel de los padres y madres en el uso de los videojuegos es fundamental. 

¿Cuáles son estos beneficios? 

Los beneficios que se logran al jugar videojuegos depende fundamentalmente con el tipo de juego, generalmente lo que se logra estimular son las habilidades cognitivas, por ejemplo: 

1)_ capacidades de atención y concentración (usado con moderación, sino se pierde el efecto) 
2)_ razonamiento lógico y deductivo (juegos de estrategia) 
3)_ la coordinación viso-motora (ver y hacer) 
4)_ la creatividad 
5)_ el establecimiento de metas y tareas 
6)_ capacidad de resolución de problemas (simuladores y juegos aventura) 
7)_ orientacion del espacio ( juegos tridimensionales) 


Entonces alguno padres pueden ver esto y decir "viste que jugar videosjuegos no es malo" y los dejan jugar y jugar y jugar y jugar.... etc. Algunas veces lo hacen para tenerlos tranquilos en un lugar y no hacer cosas con ellos, otras veces simplemente porque no se dan cuentan o no prestan demasiada atención de las horas que llevan jugando sus hijos. 

¿Cuáles son los efectos negativos de jugar mucho tiempo? 

* La sobreestimulacion, el exceso puede provocar nerviosismo e irritabilidad. 

* El aislamiento, pueden provocar que este se aisle de aquello que sucede a su alrededor y tienda a encerrarse en si mismo, ya que le puede parecer que la interacción con el otro no sea tan gratificante, sobretodo de forma inmediata. No deja de ser frecuente ver a niños o chicos que estan comiendo en un restaurante con sus padres y se pasan toda o casí toda la comida jugando con una videoconsola portátil... 

*Limitar el acceso a otros tipos de ocio, puede ir en contra de la lectura que no implica una interacción tan directa y su proceso es mucho más lento. También en contra de jugar en familia aunque últimamente están saliendo juegos que permite mucho la interacción entre usuarios y por lo tanto puede favorecer a la familia. 

*Disminución de la relación con la familia, los niños se podrían pasar horas y horas jugando con los videojuegos, de modo que en lugar de estar con sus padres viendo una pelicula, jugando a algo o dando un paseo, se encierran en su habitación a jugar y dejan de existir, a veces para algunos padres puede resultar cómodo... 

* Modificar los valores, especialmente los juegos violentos, pueden transmitir valores que nosotros no le queremos transmitir a nuestros hijos. 

¿Cuáles son las medidas para facilitar el uso responsable y adecuado? 

* Regular el tiempo de exposición a los videojuegos. 
* Participar en el uso de estos, es bueno jugar con ellos, de este modo limitamos el poder aislante de los videojuegos, sabemos a que juegan y estamos con ellos (tal vez lo más importante). 
* Controlar que tipo de videojuegos compramos, cuales son sus contenidos y si son realmente adecuados para ellos (todos los videojuegos deben tener una indicación del tipo de contenidos que tienen y a partir de que edad son adecuados). 
* Evitar que los videojuegos se vayan con ellos a su habitación, ya sean consolas portátiles o bién consola con TV en la habitación, es la mejor manera de que se aislen. 
* Facilitar alternativas igualmente interesantes: juegos de mesa para toda la familía, lecturas compartidas, salidas interesantes para todos, ... 

Educar sin Música.

JORDI A. JAUSET Sant Cugat del Vallés, Barcelona 6 ABR 2014 - 00:00 CET

Entiendo y suscribo la indignación de los profesionales de la educación con relación a la práctica supresión de la música como materia obligatoria en la Educación Primaria. Los países más avanzados invierten e insisten mucho en la importancia de la educación musical, especialmente en las etapas de mayor plasticidad neuronal, como es la preescolar. La razón no es caprichosa, sino científica, y obviarlo implica un gran desconocimiento de los avances actuales de la neurociencia.

La música y el lenguaje comparten áreas cerebrales de proceso por lo que el aprendizaje y desarrollo de las capacidades lingüísticas pueden ser potenciadas por la educación musical. Pero además, la propia estructura temporal de la música también incide en otras áreas cerebrales relacionadas con el ritmo, como las motoras, que intervienen en la planificación y ejecución de nuestros movimientos corporales. Es curioso que cuando “falla” el ritmo interno que los gobierna, este puede estimularse y sincronizarse con un ritmo externo (sonoro o musical), siendo de gran ayuda en la neurorehabilitación motora.

La música no es un entretenimiento, es mucho más: cultura, emoción, matemática, juego, tiempo, belleza, recuerdo, terapia, ritmo... En épocas antiguas fue la base común de todas las enseñanzas. Aquellos países que conservan esta idea obtienen evidentes resultados de un menor fracaso escolar.— Jordi A. Jauset. Profesor de Economía (URL) y de Psicología de la música (UB, URL-UPF).

El test de la familia en el niño.

Cuando a un niño se le pide que dibuje su familia o una familia, está expresando su mundo afectivo más cercano e inconscientemente proyecta sus relaciones con los distintos miembros que la componen.
La persona más importante para él será aquella que dibuje en primer lugar, de tamaño más grande y a la izquierda de la hoja. Si empieza por dibujarse a sí mismo, denota una buena autoestima. Si además, se coloca entre el padre y la madre, significa que se siente protegido. Si el bebé o el hermano pequeño aparece en último lugar, o no es dibujado, expresa claramente que tiene celos de él.
Cuando la figura del niño toca uno de los miembros de la familia, suele indicar que se siente vinculado muy estrechamente con él. Incluir personajes que no pertenecen al núcleo familiar expresa que el niño se siente unido a ellos. El miembro de la familia que aparece tachado, oculto, sin alguna parte del cuerpo o sin rostro e incluso borrado varias veces —el hecho de borrar indica duda o turbación— es la persona afectivamente más lejana. Las omisiones son aún más reveladoras.

Ejemplos:

Dibujo 1: cuando este niño de 6 años dibuja a su madre, expresa un trato muy sensorial, como demuestran sus brazos largos y abiertos, aunque los dedos también pueden indicar agresividad. 

Dibujo 2: con el padre, la relación es de tipo intelectual, como indica su gran cabeza y la ausencia de brazos. Parece un hombre que habla poco (pipa en la boca) pero que sabe escuchar (tamaño de las orejas). El niño dibuja a ambos con mucho color, predominando los tonos cálidos por lo que se puede intuir una buena relación familiar.

Dibujo 3: este niño de 10 años se ha dibujado en primer plano y con mucho detalle, lo que indica su egocentrismo. Luego, ha situado a su madre y al gato, las dos personas con las que se siente más cercano. Los dibujos de sus hermanos, atrás y sin acabar, indican celos.

Alumno da lección a profesora.

Os dejamos con un vídeo que ha dado mucho que hablar. Un alumno se levanta en mitad de la clase y le da una lección a su profesora acerca de la educación que ésta está dando. 

Planes con los niños en el Día del Libro.

Ya mismo se acerca el día del libro así que os proponemos algunos planes para hacer con los más pequeños de la casa en el Día del Libro.

- Un poco de historia. “¿Por qué se celebra el Día del Libro, mamá?”, puede preguntarte tu hijo. Cuéntale que un 23 de abril murieron tres grandes escritores de la historia de la literatura: William Shakespeare, Miguel de Cervantes y Garcilaso de la Vega y que por eso un grupo de amantes de los libros decidieron establecer este día como el de homenaje a los cuentos. Además, puedes navegar por Internet y enseñarle cómo se celebra este día en diferentes lugares del mundo.

- Autor de su propio cuento. La imaginación de los niños es inagotable y es una idea estupenda aprovecharla en un día como el 23 de abril para escribir juntos un cuento en el que él sea el protagonista. Escribidlo juntos y deja que después haga unos bonitos dibujos que lo ilustren. Encuadérnaselo y colócalo en su estantería para que siempre guarde este bonito recuerdo. Si escribís uno sobre el agua, podéis participar en nuestro concurso de cuentos y ganar un lote de libros de Ediciones SM.

- Un día de tiendas diferente. Nada de probarse pantalones y camisetas hasta que os pongáis de acuerdo en algún modelito que os guste a los dos. El 23 de abril pega ir de compras literarias; además, muchas librerías aplican descuentos especiales por tratarse de este día. Deja que se pasee por los pasillos de unalibrería infantil, que hojee los ejemplares que quiera y cómprale uno como regalo. Muchos establecimientos organizan cuentacuentos y talleres a lo largo de la semana. Consulta el programa de la más cercana a tu casa y no os perdáis estos espectáculos que encantan a los más pequeños.

- Tradición a la catalana. El 23 de abril es todo un día de celebración en Barcelona que, además del Día del Libro, conmemora la Diana de Sant Jordi, patrón de la ciudad. Es costumbre regalar un libro y una rosa y nosotros queremos cumplir con esta bonita tradición enseñándoos cómo hacer una rosa de papel con vuestros hijos. Este tutorial de Youtube lo explica de una forma muy sencilla.

La nueva moda que crea furor: las pulseras de gomas

La nueva moda de las pulseras de goma viene pisando fuerte. Tanto en los colegios como en casa, los más pequeños y algunos no tan pequeños, no hablan de otra cosa. Los niños eligen los colores que más les gustan y crean complementos a raudales. Esta moda, que ahora está en pleno auge, viene desde EEUU, donde está implantada desde hace ya cuatro años, y cuenta con múltiples tutoriales en Internet para aplicar técnicas cada vez más complejas.

Las empresas, al ver el gran tirón que está teniendo esta nueva moda, se están peleando entre ellas para patentar el producto. Algo tan sencillo como pequeñas gomas elásticas de colores se transforman en pulseras, gracias a algo de dedicación y paciencia. Es un nuevo modo de entretenerse para los más pequeños y está inundando los patios de todos los colegios.

Algunos incluso están recaudando dinero a través de sus producciones de complementos para irse de excursión. Las niñas se decantan por sus colores favoritos o las combinaciones que más se llevan mientras que los niños prefieren crear pulseras con los colores de sus equipos de fútbol. Es una manera sana de mantener ocupada la mente de nuestros pequeños y además una forma muy económica de adornar sus muñecas con materiales muy simples.

Se pueden conseguir los materiales necesarios para esta nueva moda en establecimientos chinos y en múltiples kioscos, donde la venta de los paquetes de gomillas se venden como pipas. En alguno de los kioscos lo que cuesta adquirir este material es un euro por 100 gomillas. Sin embargo, algunos prefieren comprarlo en los establecimientos chinos puesto que por unos 90 ó 95 céntimos te puedes hacer con 300 gomitas.

Gracias a Internet y a los tutoriales que se pueden visualizar en Youtube los niños aprenden nuevas técnicas para hacer sus pulseras cada vez más complejas. En España esta moda llegó a finales de 2013 aproximadamente pero sus inicios se remontan mucho antes al otro lado del charco. En EEUU este fenómeno denominado "gomamanía" comenzó a darse en el año 2010 y su creador fue un ingeniero que se dedicaba a hacer pulseras para sus hijas al entrelazar las gomitas con los dedos. Desde entonces, se han vendido unos tres millones de ejemplares, una auténtica mina de oro que a día de hoy cuenta con miles de adeptos.

Os dejamos un vídeo de cómo se elaboran estas famosas pulseras.

1000 visitas.

Muchas gracias a esas personas que nos leen a diario y comentan. Es un gran apoyo para seguir adelante con el blog y con el grado de magisterio. Nos complace que a muchas personas os interese ver noticias, curiosidades... acerca de la educación, por ello seguiremos mejorando el blog, subiendo noticias que os interese... En definitiva seguiremos implicándonos en él.

Muchas gracias.

 ''La educación es nuestro pasaporte para el futuro: el mañana pertenece a quienes hoy se preparan para el porvenir''

El test de la casa en el niño.

La casa es uno de los temas preferidos por los niños. Representa sus emociones vividas desde el punto de vista social y nos transmite información acerca de sus relaciones con los demás. Nunca dos niños dibujan casas iguales. Cada una tiene sus detalles e interpretaciones propias.

El tamaño de la puerta: nos dice si el niño es sociable y extrovertido. Una puerta grande es señal de bienvenida e invita a entrar. Una puerta pequeña o inexistente nos indica que el niño puede ser introvertido. El tamaño y número de ventanas se valora en el mismo sentido.
Cuanto más alegre haya pintado la casa más intensa y feliz será la situación que el niño tiene en su familia. El humo de la chimenea es un termómetro de “calor del hogar”, aunque quizás mucho humo signifique algún tipo de agresividad con el ambiente, al igual que nubes negras sobre la casa.
La valla rodeando la casa es símbolo de introversión. El camino que llega hasta la puerta indica un niño extrovertido.

Ejemplo:

Una casa grande, de color, con muchas ventanas y una gran puerta indican que esta niña de siete años es sociable y curiosa. Las flores y el camino indican bienestar familiar. El sol y la luna con caras pueden simbolizar al padre y a la madre.

La pirámide de la actividad física para los niños.

Si hacemos cuentas, a las 7 horas de clases en el colegio, hay que sumar las 9 o 10 horas de sueño nocturno y las 2 horas de televisión y las 2 horas de deberes, los niños pasan más de 20 horas en un estado de inactividad física, a las que hay que añadir las horas de comida y los desplazamientos en vehículos, que son un tiempo poco movido. 

Está claro que la tendencia actual, por nuestro estilo de vida, es movernos cada vez menos propiciando un caldo de cultivo ideal para la aparición de la obesidad, la diabetes y la hipertensión. Estas enfermedades aparecen porque el cuerpo humano no está diseñado ni preparado para el sedentarismo. Al contrario, durante millones de años, nuestros genes se han codificado para que el cuerpo humano obtenga beneficios del movimiento regular, de la actividad diaria y así hoy la actividad física es imprescindible para el funcionamiento de la salud. 

Pero actividad física no es sólo hacer deporte, aunque el deporte implique actividad física. Existen actividades físicas como caminar, correr, subir escaleras, jugar en el patio al escondite, al pilla pilla, a polis y caos, al liebre..., o saltar a la cuerda que son un excelente ejercicio físico y que se pueden sumar al ejercicio activo del niño a lo largo del día.

La Estrategia NAOS recomienda a los más jóvenes hacer ejercicio al menos una hora al día, ya sean 60 minutos seguidos o repartidos en varias veces. Según la Pirámide de la Actividad Física de los niños, en la base de la pirámide encontramos lo que se denomina Estilo de vida activo, que comprende 30 minutos diarios y actividades como montar en bicicleta, caminar o salir a dar un paseo con el perro, subir escaleras, jugar en el parque, a la pelota o a juegos de correr. 

En la mitad de la pirámide tenemos los Deportes y las actividades de ocio, que deben tener una duración de una hora diaria y practicarse de 3 a 5 veces por semana. El waterpolo, la natación, el tenis, el padel, el fútbol, el patinaje, el baloncesto... e incluso saltar a la comba serían algunas de las actividades propuestas que forman parte de estas actividades físicas semanales. En la cúspide de la pirámide encontramos la inactividad. La recomendación es que debe ser poca, pero los padres y los niños nos encontramos con la paradoja que impone nuestro nuevo estilo de vida social.