Salte de lo común y aprende ha entrevistado a Dña. María
Peralta Calvillo, profesora de primaria en el Colegio Salesiano Mª Auxiliadora
de Algeciras. Lleva trabajando 7 años como profesora de música y ha compartido
con nosotras una frase muy especial para ella como profesora de música:
“Cada nota deja un recuerdo, pero es la melodía entera la que
cuenta una historia”.
Nos afirma que cada alumno sería su nota y que cuando se
jubile todos ellos serán su historia.
¿Por qué decidió estudiar magisterio musical?
Sinceramente no lo tenía claro, estuve pensando en estudiar
pediatría, profesora de infantil y musical… Pero si me tengo que decidir por
uno de los tres, tal vez, fue por mi hermana pequeña, porque ella toca el piano
desde los 8 años y fue la que me motivó con la música, aunque me gustaba desde
pequeña. Pero me entró el gusanillo por ella.
¿Encuentra
algún problema disciplinario en su alumnado?
El mayor problema que encuentro en el alumnado, en mi opinión,
son las familias, porque las generaciones han cambiado. Y hay un gran error, y
es que los padres creen que la educación solo la damos los profesores en vez de
la familia. Entonces cuando un profesor intenta educar, no solo a nivel
académico a un alumno si no también, a nivel personal, se encuentra con serios
problemas porque, se ve que en casa, no se sigue las mismas pautas que sigue el
profesor, entonces el problema académico en sí, a nivel disciplinario, en mi
clase no se da mucho porque es una clase más amena. Pero, si es verdad, que en
comparación con otras generaciones anteriores está bastante acusado.
¿Cómo
maneja la relación con los alumnos y familia?
En general, me llevo bien con los padres y alumnos. He sido
tutora durante cuatro años, aunque este año estoy libre de tutorías. No he
tenido ningún problema grave ni con el alumnado ni con padres. Si ha habido
alguna cosa por parte de los alumnos, la
hemos solventado en clase y no ha hecho falta llamar a ningún padre. En fin, mi
relación con padres alumnos es buena.
¿Qué tipo
de motivación suele utilizar con sus alumnos?
En mi asignatura es fácil porque la música es bastante amena
para los niños. Es verdad que uno de los puntos fuertes de mi asignatura son los
fines de curso, que se mete dentro de mi asignatura. En principio, lo organizo
yo en todas las clases y es una cosa que distrae a los niños. Desde que comienza
el curso ya me están preguntando que, este año que vamos a hacer en fin de
curso… Lo que hacemos es elegir una historia sobre algún tema y se dramatiza, se baila…. Y tienen musicalidad
porque tienen que bailar e interpretar esas canciones. Así, trabajan muy bien
la música en ese aspecto.
Cree que
hay afición por la música en la escuela?
A veces la echo en falta, pero no en los niveles que yo
opino. Ahora los niños escuchan reggaetón, etc…, escuchan música que para mí no
tienen, con perdón, mucho nivel musical. No digo que escuchen siempre a Mozart,
pero que a nivel musical tengan un oído amplio, que escuchen de todo. No solo
la música de ahora porque, la verdad, deja mucho que desear la mayoría de
ellas. Echo en falta, muchas veces, el interés por la música, tanto en los
padres, como alumnos, aunque en los alumnos menos, más bien en los padres.
¿Qué nivel
musical ve en su alumnado?
Si me
tengo que basar en nivel exigido por la Junta de Andalucía y por la ley, a
nivel de colegio, bien. Incluso me atrevo a decir que bastante bien. Por
ejemplo, en los exámenes de 3º, pongo audiciones,
que no es obligatorio, en las que tienen que decir quien es el autor, como se
llama la pieza, que instrumentos suenan, que familia de instrumentos…Y es
bastante difícil, porque hay que tener oído y tienen que tener conocimientos. Pero
si me pongo a comparar con un nivel de conservatorio, evidentemente no tienen
un nivel alto. Aprenden a tocar la flauta, pero solo tenemos una hora a la semana que, es muy
poco tiempo. Tienen que trabajar en casa porque con una hora a la semana no se
puede controlar alumno por alumno para ver quién toca, y quien no toca. Tocamos en
grupo y a veces individual como en los exámenes, pero es trabajo de casa tocar
un instrumento. Con el poco tiempo que tenemos de la asignatura y con todo lo
que hacemos a lo largo del curso y más en los Salesianos que tenemos muchas
actividades extras, pienso que, el nivel es bueno, bastante alto.
¿Cree que la
música ayuda a desarrollar la creatividad de los alumnos?
Totalmente. La música, la danza, el teatro, y pintar también,
para mí son pilares para una persona que quiera desarrollar cultura que otra
persona no desarrolla en su vida. Pienso que desde los primeros niveles de
vida, incluso hay estudios que lo confirman, es muy importante escuchar música.
Hasta hay música para embarazadas… La música desarrolla partes del cerebro que
no desarrollan otras… Y pienso que todas las personas que tienen ese don,
porque eso es un don, como el que sabe bailar, pintar, cantar…o desarrollar en
el escenario algo o para alguien, es muy bonito.
Creo que eso hace que esas personas tengan un
don que las demás no tienen y la gente que lo tiene debe de explotarlo y debe
de favorecer que ese niño, si se ve que lo tiene, hay que motivarlo y guiarle
en ese camino porque otros niños no podrán hacerlo, por desgracia.
Hablando de
los beneficios que otorga la música, ¿qué piensa?
Estoy
totalmente de acuerdo con que la música aporta muchas más cosas que otras
asignaturas no aportan. La música es buena para niños autistas, puede
desarrollar talentos que el lenguaje en
sí no desarrolla, el lenguaje como tal
lo conocemos… La música es una forma de comunicarse, es un lenguaje universal, el
que sabe leer una partitura sabe leerla para todos los instrumentos. Para mí es
un lenguaje, es como el que estudia la gramática, latín, inglés u otro idioma.
Es una lengua universal porque es muy importante que sea universal y además
aporta cosas a los demás. Tiene muchos beneficios, no conozco a ningún niño que
escuche o toque un instrumento y no sonría o no le llame la atención o no mire.
A nivel auditivo nosotros todo el día estamos escuchando “ruido” en la calle, los coches… ese ruido no es
favorecedor, entonces, la música que es una melodía que está armónica… eso
llama la atención, es un sonido bonito, puede producir sensaciones, tanto
tristeza como alegría y está en nuestra vida cotidiana, anuncios, películas… en
todos lados. Así que, creo que sí aporta mucho en la sociedad, básicamente
porque la utilizamos para todo. Es muy importante.
¿Notas
cambios en personas que están más conectadas con la música sobre aquellos que
no lo están?
Totalmente, y es muy curioso cuando hablas con alguien que
está relacionado con la música, las conversaciones que se tienen son
completamente diferentes. Yo no sé por qué, de verdad, o será que yo también
estoy conectada entonces me siento más identificada. Es cierto que son personas
que tienen como un sentido diferente a la forma de vida, otra forma de pensar…
Ven la vida de otra manera, suelen ser positivos… Veo muchas cosas buenas en la
gente que está relacionada con la música de alguna manera ya sea bailar, tocar
un instrumento o simplemente que le guste la música, son distintos a otras
personas.
¿Cómo ve el
futuro de la educación musical en la educación?
Un poco negro con respecto a la ley. Ahora, por desgracia,
estamos supeditados a los partidos políticos que estén. Y en este momento, este
partido político, dice que la música no es importante. El hecho está en que, si
se acepta la ley, la asignatura de música desaparece a nivel obligatorio. Si es
verdad que está un poco más en los centros pero claro, eso es muy relativo,
iría mucha gente a la calle si se quita música. Y si se quita y vuelve otro
partido y se pone es otra vez lo mismo, es un “toma y daca” no hay una
continuidad en esta asignatura. Es preocupante.
¿Cómo se ve
la educación en España con respecto a otros países?
Con
respecto a otros países, mal. Si te pones a pensar en otros países, que el
nivel académico es mucho más elevado, que dan muchas más horas de clase, tienen más asignaturas o simplemente el
alumnado responden mejor al estudio, pues pienso que España está muy por debajo
de muchos países. Si es verdad que para mí el cambio de ley con la implantación
de la LOGSE fue un error. Yo, educada académicamente, con la EGB pienso que los
temarios de EGB fueron mucho más densos que los de la LOGSE. Lo descubrí,
porque hubo gente que repitió curso el año que cambió y tengo amigos que han
estudiado tanto en EGB como en la LOGSE y creo que en ese aspecto fue un
atraso. Se metieron asignaturas nuevas que tal vez estén bien como, ciudadanía…
Ahora en la ley nueva que es amena y está muy bien darla a nivel personal de
los niños, pero si es verdad que se encuentran muchos más casos que cuando yo
era pequeña de gente que no saben redactar,
que leen mal, que tienen faltas de ortografías en niveles de secundaria...Y
claro, vamos mal y pienso que deberíamos cambiar algunas cosas de la ley de
educación.
¿Y en
Andalucía?
En Andalucía pienso que, dentro de lo que hay, como está la
educación, está, en mi opinión, bastante mal. Primero, porque quieren quitar mi
asignatura en primaria, que la veo esencial para el alumnado, tanto música como
artística. Porque la psicomotricidad es esencial para los alumnos y desarrolla
aspectos que no contienen otras asignaturas. Y en primaria que son las primeras
etapas es muy importante… Así que lo veo mal. A nivel de Andalucía lo veo mejor
porque, por ejemplo, Madrid ya han quitado música y Andalucía no la han tocado
todavía y me alegro porque eso significa que están teniendo en cuenta, que es una
asignatura importante. Que si es verdad, que va a haber muchos cambios
importantes si se acepta y son cambios bastante drásticos, pero espero que no
toque a Andalucía porque ahora, dentro de lo que tenemos no está tan mal.
¿Cómo sería
su escuela ideal?
Mi escuela ideal sería mi colegio, a nivel de localización,
de clases, de aulas… Pero, sí valoraría, mucho más, la música evidentemente… Daría más
horas de música a la semana. Daría importancia al bilingüismo como está ahora
en los centros, pero daría mucho valor también a nuestra lengua, porque creo
que se está perdiendo. Yo entiendo sean importantes otros idiomas pero primero es el nuestro. Y sería un sitio donde yo
pudiera desarrollar todo lo que tengo en la cabeza, que es bastante lo que
pasa. A veces, te sientes encarcelada porque no puedes desarrollar las cosas
que una piensa. Porque estás trabajando en un sitio, no eres tú la que lo
dirige y muchas cosas que se te ocurren pasan por alto, más teniendo una hora a
la semana. Sería un colegio de lo más innovador del mundo.
